出来上がった感想文を 「眺める側」 からすれば、確かに「＞おもしろそう」 です。

しかし、書かされる 「子どもたち」 にとっては、「たまったものではない」 はずです。

＞なによりも、子どもが喜んで書いてくれそうな気がする

これは、「筆洗の著者」 の、あまりにも自分勝手な 「言い分」 と思わないでは、いられません。

ところが、これは、この著者個人の問題ではありません。

東京新聞に限らず、マスコミならではの 「ずる賢さ」が、はしなくも露呈 《ろてい》 したと、言えます。

日本の新聞社やテレビ局は、「日本政府の下請け会社」 です。

裏世界で、日本政府と結託して、現代版の 「大本営発表報道」 を、行っています。

巧妙に、毎日 「ウソ報道」 を垂れ流し、人々をだまし続けています。

「オレオレ詐欺の、新型コロナウイルス騒ぎ」 報道が、その典型例です。

そのために、無意識のうちに、ここでも、「自分勝手な、とんでもない発言」 をしてしまったのだと、思えてなりません。

せっかくなので、以下、「既存の記事」 を掲げておきます。

（Ｃ： 既存の記事）
『日本政府やマスコミによる「不当な、すり替え表現」が、いろいろあります（２・最終回）』
2020年07月25日
[URL]


（Ｄ： 既存の記事）
『「東京ＭＸテレビのウソ放送」に対する、マスコミの「批判しているようで」、実は巧妙な「虚構報道」』
2017年01月26日
[URL]

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以下は 「私事」 です（笑）。

小学校時代、私は 「作文が、大の苦手」 と、前述しました。

その理由は、「文章とは、そもそも、どうやって書くのか」 それが、まったく分からなかったからです。

「他人の書いた文章」 ならば、いくらでも読めます。
（知らない漢字や、知らない言い回しなどは、もちろん別ですが）。

例えば、

◎ 学校の教科書。

◎ 絵本の中の文章。

◎ マンガの 「吹き出し」。
（文章とは言えない、非常に短いですが）。

◎ 童話など、子ども向けの読み物。

などです。

ところが、「いざ、自分で文章を書こうとすると」 どうして良いのか、さっぱり分からず、頭の中が 「真っ白」 になってしまいます。

小学校時代に、「文章の書き方」 を、あるいは習ったのかもしれません。

しかし、まったく記憶にありません。

文章の書き方が、まったく分からない状態で、無理矢理、文章をひねり出すしか、方法がありません。
（話し言葉と、書き言葉では、違うと、子どもなりに分かっていました）。

そのため、１時間の作文授業で、原稿用紙に 「２〜３行」 程度書くのが、やっとでした。

宿題として家に持ち帰り、長い時間をかけて、原稿用紙の３／４程度を埋めると、息切れして、終りにせざるを得ませんでした。

４００字詰めの原稿用紙、一杯に丸々書いたことは、記憶にありません（笑）。

冒頭で掲げた、（Ａ： 東京新聞の記事を引用） のように、文章の書き方を、具体的に教わっていたら、どれだけ楽になっていたか分かりません。

もちろん、（Ａ： 東京新聞の記事を引用） は、スペースの関係で、最小限しか説明していません。

一方、学校の授業ならば、これよりも、はるかに多くのことを教わったはずです。

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